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合川太和中学下好“三步棋” 铸特色之魂

时间:2018-06-20 07:55来源:网络整理 作者:我的网站
原标题:合川太和中学下好“三步棋” 铸特色之魂 《奇妙的对联》选修课 “要全面贯彻党的教育方针,

原标题:合川太和中学下好“三步棋” 铸特色之魂

《奇妙的对联》选修课

  “要全面贯彻党的教育方针 ,落实立德树人根本任务 ,发展素质教育 ,推进教育公平 ,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人 。”党的十九大报告为教育的发展指明了努力方向,提供了行动指南 ,提振了奋斗决心。

  “合川区将生活教育作为特色学校建设的‘魂’,提出‘行知立特’的理念,引领太和中学在校园文化建设 、课程体系构建 、德育工作开展等方面进行改革 ,充分展现出‘走向生活、走向社会、走向未来’的生活教育特色。”太和中学校长张桂芳说。

  作为重庆市重点中学 、重庆市文明单位 、重庆市教育科研实验基地,太和中学在74年的办学历程中,以陶行知教育思想为源,以师生为本的教育模式,凸现办学特色,促进学校内涵发展,成就孩子们的美好未来 ,铸就了优质教育的新高度。

  环境文化打造

  以“和”文化熏陶孩子心灵

  迎着朝阳,循着朗朗书声 ,走进处处弥漫着和韵书香味道,散发着“和”文化芬芳的太和中学,一阵浓郁的人文气息扑面而来,沁人心脾。

  太和中学办公室主任刘文介绍,学校“和”文化的提出,源于太和中学所处的地理区位与学校传统,还源于中华优秀传统文化。“和”的内涵是和谐,是人与自然、社会、他人、自我的和谐 。

  太和中学希望通过教育使师生形成“和顺端正的人格修养 ,和美明达的气魄胸襟 ,和善真诚的处事风格,和而大同的价值追求,和而不同的鲜明个性,和泰天下的家国情怀”的“六和”特质,获得全面和谐的发展。这既是学校文化积淀的结果 ,也符合社会主义核心价值观以及现代教育对“和谐”的追求。

  结合发展实际 ,太和中学提出“和而大同 和而不同”的办学理念 ,注意处理共性要求与特色发展、全面发展与个性发展的关系 ,既完成国家教育统一要求,又彰显学校办学特色;既对师生有共性要求 ,又尊重其个性发展 ,激发了师生创造的活力 ,从而趋向和谐 。

  与此同时,太和中学确立“和正和达 ,至善至真”的校训 ,强调师生要诚意正心、修德修身、正己正人 ,鼓励师生追求至真 、至善 、至美的理想境界,并进一步提出了“和乐融融,各美其美”的校风、“和诚儒雅,诲尔谆谆”的教风以及“和敏养慧,励志笃行”的学风,形成了完备的“和”文化理念体系。

  有了“和”文化理念体系的支撑,太和中学深入探寻外显文化 ,积极塑造校园整体文化形象,将学校历史、文化巧妙融入校园景观。构思精巧的两廊三园两广 。菇ǔ砂嗉妒榻 、楼层书吧;学校重视爱国和励志教育 ,每个班级都将国旗 、校训 、班级理念 、目标 、班歌和口号上墙;走廊楼道文化 、寝室文化 、操场文化 、食堂文化等……学生走进校园就能感受到浓厚的文化氛围。

  “在校园环境建设中,我们力求环境文化与文化理念的共同一致,让学生的思想境界在潜移默化中得到美的陶冶,让他们的精神领域和知识水平同步提高 。”张桂芳如是说  。

  课程体系构建

  “和达”课程唤醒孩子个性化发展

  “从专业角度讲,对联涉及词性 、平仄 、音韵 、对仗等多方面知识 ,要写好对联,并非易事。唐代大诗人杜甫《绝句》中的前两句:‘两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。’可以作为初学者的入门之学……”在太和中学《奇妙的对联》校本课上,左学厚老师引导学生认识并了解学习对联的创作技巧 ,分析诗的对仗要求和意境情感。

  左学厚从2004年起带领学生在文言文和诗词教学中探索对联教学之路 。目前学生已创作对联佳作800余副,并编写成校本教材《奇妙的对联》一书。通过开设选修课 ,对联从一个班级走向全校,并在全校范围内掀起了学习创作对联的热潮 。选修课“奇妙的对联”,已被重庆市教委立项为2017年度市级精品课程。

  据了解,太和中学构建了“和睿、和正、和健、和美、和能”五类课程为主体的“和达”课程体系。和 ?纬淌侵腹铱纬毯偷胤娇纬。和正、和能、和美、和健等四类课程是指校本课程,在原有的选修课、活动课的基础上,太和中学开发了50余门校本课程,编印了27门教材,形成了“一精品,多类别”的校本课程框架模式,促进了学生个性化发展 。

  值得一提的是,为了响应新课标发布,适应新课程改革,学校坚持推行“‘五环节’教学模式”,打造行知品质课堂 ,让新课改理念深入人心 。现在,教师们已从“有模”走向了“无模”,新课改工作取得显著效果。

  以生为本的和达课程体系的构建,“五环节教学模式”为载体的行知品质课堂的打造,既让学生开阔了视野,陶冶了情操 ,又提高了学生的实践能力和创新水平 。

  “五化”德育扎根

  引导孩子健康快乐成长

  教育 ,从来都不是一蹴而就的事 。它如阳光雨露 ,细细滋润才能守得一朵花开的芬芳 。德育 ,恰如根下的那抔土壤,为成长提供最初的养分,也为成才奠定坚实的根基。

  “在遇到挫折和困境时,希望每一个同学都能够表现出较高的耐受性和平衡性,不因此而影响或改变自己的目标和正常的学习生活;能够驾驭自己的情绪 ,克服前进中的困难……”

  这是发生在太和中学的心理健康教育课上的一幕 ,心理健康教师张国凤 ,通过观看视频 、讲故事 、互动讨论等方式 ,增强学生自我抗挫意识  。

  从2006年起,太和中学就开设了心理健康教育课,配备了3名专职的心理健康教师和4名兼职心理咨询师 。同时建立了心理咨询室和心理宣泄室,设立了心理咨询信箱;开展了心理健康教育宣传周活动;建立了学生成长档案 ,为教师、家长、学生畅通交流搭建平台……

  “太和中学提出‘五育并举,德育为首’的方针,确立了‘全员育人、全面育人、全程育人’的‘三育人’理念和‘自律成长,自强成才,自由成人’的‘三自教育’。努力打造以‘五化’为核心内容的德育特色学校。‘五化’即‘思想教育系统化 ,生命教育常态化,行为教育规范化 ,心理导向科学化,内务管理军事化’。”张桂芳介绍。

  为更好地打造以“五化”为核心内容的德育特色学校 ,太和中学从思想引德育 、队伍强德育 、习惯养德育 、科研亮德育 、活动促德育和心导助德育6个方面狠抓德育工作。其中多次组织校内外德育工作培训,增强师资力量;学生寝室内务实行军事化管理:要求学生寝室内的被子、鞋子、牙刷、面巾等需摆放得整齐划一;就餐时,要保持食堂秩序井然,将“光盘行动”良好践行;编写《心灵航标》《学生成长档案》等德育教材引领学生心理健康成长……

  太和中学用情、用智、用行动做好“五化”德育,不仅开辟了德育工作的新天地,更为孩子们“扣好人生的第一 ?圩印 ,打牢了“德”之根基 。

  谭茭 万芮杉 张骞月 图片由太和中学提供

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